Najczęściej zadawane pytania o program NCBR

To konkurs organizowany przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (NCBR) w ramach Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS), Działanie 01.05 „Umiejętności w szkolnictwie wyższym”. Jego celem jest dofinansowanie uczelni, które opracują i zrealizują nowe programy kształcenia dla osób dorosłych — odpowiadające na realne potrzeby rynku pracy i pomagające w reskillingu oraz uzupełnianiu luk kompetencyjnych.

Maksymalna wartość jednego projektu to 4 mln zł. Dofinansowanie wynosi 97% wartości projektu (82,52% ze środków UE + budżet państwa). Uczelnia wnosi wkład własny w wysokości minimum 3% wydatków kwalifikowalnych. Łączna pula środków w naborze to 120 mln zł.

Nabór trwa od 7 kwietnia do 29 czerwca 2026 r. (ostatni dzień do 23:59). Wnioski składa się wyłącznie przez system SOWA EFS dostępny pod adresem sowa2021.efs.gov.pl.

Czas oceny zależy od liczby złożonych wniosków: do 200 wniosków — 60 dni, 201-400 wniosków — 90 dni, powyżej 400 — do 120 dni. Orientacyjna publikacja listy rankingowej: listopad 2026 r.

Maksymalnie do 30 września 2029 r. W tym czasie uczelnia musi zarówno opracować program, jak i go zrealizować — czyli przeprowadzić kursy i szkolenia z udziałem uczestników.

Tak, jeśli jest to uczelnia działająca na podstawie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, nie jest w procesie likwidacji i nie ma zawieszonych uprawnień do prowadzenia studiów.

Nie — każda uczelnia może złożyć tylko jeden wniosek jako lider. Może natomiast występować jako partner w projekcie innej uczelni, pod warunkiem że projekty się nie pokrywają.

Tak, ale partnerstwo musi mieć uzasadnienie merytoryczne — tzn. współpraca podmiotów musi dawać wartość dodaną niemożliwą do osiągnięcia samodzielnie. Partnerstwo „dla pozoru” (np. w celu obejścia limitu 30% na usługi zewnętrzne) będzie skutkowało obniżoną punktacją na etapie oceny merytorycznej.

Nie. Program obejmuje wyłącznie krótkie formy kształcenia: kursy, szkolenia, warsztaty — w tym modułowe i zakończone mikropoświadczeniami. Nie obejmuje studiów podyplomowych, studiów I/II stopnia, jednolitych studiów magisterskich ani kształcenia w szkołach doktorskich.

Technologia (platforma, system, narzędzie) może być elementem projektu — ale nie może być jego głównym celem. Musi być opisana jako środek do realizacji nowego programu dydaktycznego, a nie jako rezultat sam w sobie.

Do limitu wlicza się m.in.: angażowanie zewnętrznych ekspertów i pracodawców do tworzenia programu, opracowywanie materiałów dydaktycznych przez podmioty zewnętrzne, prowadzenie części zajęć, walidacja i certyfikacja realizowana przez podmiot zewnętrzny. Nie wlicza się natomiast wynagrodzeń kadry uczelni-wnioskodawcy.

Tak — oba elementy są obowiązkowe. Projekt musi zawierać opracowanie nowego programu dydaktycznego ORAZ realizację działań dydaktycznych. Pominięcie któregokolwiek oznacza niespełnienie kryterium dostępu i odrzucenie wniosku.

Tak — diagnoza luk kompetencyjnych jest obowiązkowym załącznikiem do wniosku (maks. 10 stron A4). Uczelnia opracowuje ją na własny koszt na podstawie rzetelnych danych: raportów rynku pracy, analiz sektorowych, rekomendacji rad ds. kompetencji, Bilansu Kapitału Ludzkiego i innych źródeł.

Nie — koszt opracowania diagnozy nie jest wydatkiem kwalifikowalnym. To wkład własny merytoryczny uczelni, który trzeba ponieść przed złożeniem wniosku.

Diagnoza powinna jasno wskazywać, jakie kompetencje lub kwalifikacje będą przedmiotem projektu i dlaczego są potrzebne na rynku pracy. Musi opierać się na danych — im więcej konkretnych źródeł (raporty GUS, Bilans Kapitału Ludzkiego, analizy branżowe, rekomendacje sektorowych rad ds. kompetencji), tym mocniejsza pozycja w ocenie. Jakość diagnozy bezpośrednio wpływa na kryterium nr 1, warte 20 punktów.

CloudTeam dostarcza rozwiązania technologiczne i wsparcie merytoryczne, które wzmacniają projekt uczelni. Konkretnie: system cyfrowych mikropoświadczeń Credentium do potwierdzania kompetencji uczestników, platformę egzaminacyjną Examena do bezpiecznej walidacji efektów uczenia się, system LMS Erudis do prowadzenia kursów online i hybrydowych, a także wsparcie AI Professional Institute w projektowaniu kursów z zakresu sztucznej inteligencji — co daje szansę na 5 dodatkowych punktów premiujących.

Nie piszemy wniosków. Pomagamy uczelni zbudować koncepcję projektu, dobieramy rozwiązania technologiczne, dostarczamy opisy merytoryczne i techniczne komponentów oraz wspieramy w uzasadnieniu wydatków. Wniosek składa uczelnia jako lider — my dostarczamy wkład ekspercki i narzędziowy.

Nie — pierwsza konsultacja jest bezpłatna i niezobowiązująca. Omawiamy profil uczelni, potencjał projektowy i wstępne kierunki — żebyś mógł podjąć świadomą decyzję.